Resultados do concurso ÁGUA VAMOS POUPAR HOJE PARA TER AMANHÃ

1º Prémio

2º Prémio


No âmbito do programa Eco-escolas foi lançado um concurso intitulado: “Água- vamos poupar hoje para ter amanhã” , destinado a todos os alunos do terceiro ciclo. A divulgação foi feita mediante a afixação de um cartaz no pavilhão de aulas. O concurso visava a consecução dos seguintes objectivos:

- Propor medidas de preservação deste recurso como meio de preservação do ambiente;

- Promover a criatividade e a originalidade;

- Sensibilizar para o facto de a água ser um bem essencial em risco de acabar, devendo, por isso, respeitá-la racionalizando-a.

Participaram apenas 4 alunos das turmas C e E do 9º ano.

Tal como constava do regulamento, foram seleccionados por uma equipa que compõe o Conselho Eco-escolas os dois melhores trabalhos. O primeiro prémio foi atribuído à aluna Cláudia do 9º C e o segundo prémio à aluna Marlene da mesma turma. Os prémios atribuídos foram uma Diciopédia e um dicionário de português.

Apela-se para que de futuro haja maior envolvimento dos alunos na participação das actividades propostas.


A Coordenadora do projecto Eco-escolas: Célia Sequeira
Posted on 3/18/2009 01:47:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 1 Comments »

Aluna Rosa Pina entre os 14 representantes nacionais




A aluna Rosa Pina, do 10º D do Curso Profissional de Termalismo da Escola ES/3 D. Egas Moniz de Resende é uma dos 14 representantes portugueses apurados para representar o país na Missão Internacional Jovens Repórters para o Ambiente 2009, tal como poderão verificar clicando aqui.



De acordo com o que está descrito na página oficial do projecto «A Associação Bandeira Azul da Europa desenvolve há 12 anos um Projecto Jovens Repórteres para o Ambiente (JRA), que se integra numa rede internacional da Foundation for Environmental Education (FEE).

Periodicamente cada um dos países da rede (actualmente com 17, neste projecto) organiza uma Missão JRA que constitui um momento único de aplicação das competências adquiridas pelos jovens das escolas participantes durante a realização dos seus projectos: investigação ambiental e jornalística, produção de peças de comunicação, publicação e comunicação nos media e na comunidade dos resultados da investigação; levantamento de questões e problemas relativos à sustentabilidade e procura de soluções.

O grupo de jovens Repórteres que participa numa Missão é proveniente das diversas escolas que estão inscritas na rede JRA quer a nível nacional quer a nível internacional. Prevê-se a participação de 20 jovens (sendo 10 portugueses e 10 estrangeiros) que apresentarão a sua candidatura a esta actividade e serão seleccionados tendo em conta a participação da escola e a qualidade do trabalho a nível individual e colectivo.

A Missão terá a duração de uma semana e será constituída por trabalho de campo, entrevistas, trabalho em grupo, produção de artigos e outros trabalhos de comunicação e realização final de uma conferência de imprensa.»



Em breve, daremos a conhecer o texto que deu origem a este êxito da nossa escola.



PARABÉNS A TODOS OS ENVOLVIDOS NA INICIATIVA.






Posted on 3/17/2009 03:30:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »

CAMPANHA DE SOLIDARIEDADE


O 9º B está a promover uma campanha de recolha de rações para cães e gatos para ajudarem uma instituição.
Caso queiram ajudar, tragam e entreguem os sacos de ração, até 5ª feira, aos alunos do 9º B ou às professoras Marisa Neves e Fátima Silva.
COLABOREM.
FAÇAM A VOSSA
DO(R)AÇÃO
Posted on 3/17/2009 01:13:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »

OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA



Questão do mês de Março

3º ciclo

Qual é a localização?

Para responderes correctamente deverás:
- identificar o continente a que corresponde cada país e a respectiva capital.

Etiópia
Moldávia
Nova Zelândia
Equador
Cazaquistão
Eslováquia
Papua Nova-Guiné
Bolívia
Moçambique
Mongólia
Turcomenistão
Uganda
Vanuatu
Bielorrússia
Guatemala
Nicarágua
Bósnia-Herzegovina
Ilhas Salomão
Butão
Madagáscar



Secundário

Como se caracterizam os climas?

Para responderes correctamente deverás:
- caracterizar o clima temperado mediterrâneo e continental atendendo aos seguintes aspectos:
- Temperatura (Variação ao longo do ano e amplitude térmica);
- Precipitação (Variação ao longo do ano e identificação de meses secos).
Posted on 3/09/2009 11:06:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »

REGULAMENTO DAS OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA

REGULAMENTO

Disposições gerais:
1 – A QUESTÃO DO MÊS é um concurso de resolução de questões geográficas dirigidas aos alunos do 3º Ciclo e Secundário desta escola.
2 – A QUESTÃO DO MÊS visa essencialmente desenvolver o gosto pela Geografia.
3 – Realiza-se mensalmente disputado em duas categorias: 3º Ciclo e Secundário.
4 – A resolução da questão é individual e tem de obedecer às seguintes regras:
 A. A questão tem de ser resolvida numa folha A5 (ou A4)
 B. Deve ser explicitado como se chegou à resposta e que bibliografia foi consultada. Na explicação podem ser utilizados esquemas.
 C. A folha tem de estar devidamente identificada com o nome, o número, a turma e o ano de escolaridade.

NOTA: As resoluções que não obedecerem às regras preestabelecidas serão desqualificadas.

5 – Está na Biblioteca uma caixa para recolha das questões resolvidas.
6 – A resolução de cada questão será afixada no mês seguinte ao término do prazo de resolução juntamente com a lista dos alunos que o resolveram correctamente e estará disponível no Blog da Biblioteca.
7 – No final do ano lectivo haverá um prémio, em cada categoria, para o aluno com mais resoluções correctas.
Posted on 3/09/2009 11:04:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »

OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA

As docentes de Geografia lançaram-se a uma nova actividade: as Olimpíadas de Geografia.
Cada mês será apresentada uma questão, uma para o 3º ciclo e outra para o secundário, que os alunos, voluntariamente, poderão responder. Trata-se de questões de cultura geral geográfica e exigem alguma investigação na pesquisa da resposta correcta.
As soluções deverão ser colocadas numa caixa existente na nossa Biblioteca até ao final do mês.



As questões do mês de Fevereiro são:

3º CICLO:
Quais os movimentos que a Terra executa?
Para responderes correctamente, deverás:
- referir em que consiste o movimento de rotação e translação daTerra;
- referir a duração de cada movimento;
- referir as consequências destes movimentos;
- elaborar um esquema (desenho) sobre o movimento de translação (identificar os equinócios e solstícios).


SECUNDÁRIO:
O que é o mar Aral?
Para responderes correctamente, deverás:
- referir o que é o mar aral;
- referir em que continente se localiza, entre que países e quais as coordenadas geográficas;
- referir as causas do seu desaparecimento.
Posted on 3/09/2009 10:54:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »

Violência na escola


No âmbito da disciplina de área de projecto, um grupo de alunos do 12º ano, turma A, aplicou um questionário aos alunos do 9º ano para verificar se existe violência na nossa escola e caso exista, identificar os comportamentos relacionados com a violência.
Este trabalho surgiu por proposta da Coordenadora de Educação para a Saúde uma vez que, ultimamente nas escolas portuguesas a violência em meio escolar tem sido bastante vivenciada. Os resultados foram posteriormente analisados pela Psicóloga Dr.ª Patrícia Pinto, do Programa EPIS.
Parece que a violência está a evoluir cada vez mais nas nossas escolas e actualmente apresenta características bem diferentes daquela que existia há algumas décadas atrás.
Relativamente à primeira questão do questionário, os alunos apontam as características dos traços de personalidade, tais como, a falta de educação e a agressividade e os factores de contexto, como o consumo de droga, o tabaco e álcool como as principais razões explicativas da violência na escola. Quando os alunos são questionados se já foram vítimas de agressão, a grande maioria responde negativamente. Contudo, têm a percepção de que existe violência na escola, apesar de não a terem vivenciado. Este dado pode estar relacionado com o facto de já terem assistido a situações de violência ou terem conhecimento de episódios que alguém contou. Dos 9 alunos que foram vítimas de violência na escola, a maioria não procurou ajuda, talvez por receio. No entanto, a maioria deles revela que gostaria de ter sido ajudado. Quando foram agredidos, os alunos indicam o ódio e a revolta como os principais sentimentos experimentados. Ainda hoje sentem raiva quando recordam esses momentos.
Os alunos inquiridos acreditam que respeitar os professores, funcionários e colegas e cumprir as regras da escola, seguidos de respeitar as opiniões da escola e andar em grupos são os factores mais indicados para prevenir a violência na escola. Estes factores estão todos relacionados com o papel do aluno na prevenção da violência na escola.
Contudo, torna-se indispensável questionar qual o grau de participação da própria escola, da família ou mesmo do meio envolvente na prevenção de violência por parte de alguns alunos. Nenhuma destas partes deve assumir uma posição simplista. A família deve gerar um ambiente afectivo capaz de desencorajar potenciais cenas de violência e apoiar os seus filhos caso sejam vítimas. O papel da família é crucial, devendo a mesma ser chamada a intervir e a responsabilizar-se pela educação dos seus educandos. A escola deve promover uma supervisão dos espaços de recreio, um conjunto de punições consistentes para agressores e um sistema de apoio para as vítimas. Em suma, se desejamos que os alunos geradores de violência, se tornem cidadãos de pleno direito, será necessário prepará-los (tarefa por vezes bastante difícil), para pensar e resolver conflitos, ou teremos uma violência com tendência para aumentar cada vez mais.

Os alunos: Nelson Pereira, Ana Pereira e Daniel Almeida.
A Coordenadora de Educação para a Saúde: Célia Sequeira
A professora de Área de Projecto: Sandra Silva
A Psicóloga: Dr.ª Patrícia Pinto
Posted on 3/09/2009 10:49:00 da tarde by D.on Eg@s and filed under | 0 Comments »